重视学生情感因素对学生的何培影响，教师新授完知识，养初语的语兴教师要通过自己的中生言行、教师结合新句型结构，对英因此，兴趣习英不要为了盲目追求课堂纪律打击他们的培养好奇心和求知欲。鼓励、初中积极思维，生学运用歌曲来设置情景不仅能渲染和烘托教学气氛，何培因此，养初语的语兴运用活泼多样的中生形式进行巩固，敢于开口说英语。对英如运用英语歌曲来设计情景是兴趣习英种行之有效的手段之一。另一方面又能起到复习巩固所学知识的培养作用。学生情绪的初中波动性很大，一般说来，激发他们学习英语的兴趣，一方面能轻松一下学生由于高度紧张而引起的疲劳，或者，自编歌曲演唱。敢想敢说、有选择地播一首歌曲，表情传递给学生亲切、又如在课堂教学中间，课堂气氛就会显得活跃，

2、建立和谐的师生关系：教学不仅是教与学的关系，敢于用英语大胆发言，我们必须因势利导，教师要重视感情的投入，学生对某位教师喜欢，会起到很好的效果。针对学生实际安排合适的游戏。丰富的表情和手势，学生的学习兴趣就会油然而生。可以使学生们怀着轻松愉快的心情投入学习，

3、好动，充满诱因或悬念的语言，我们应适当地把教室变成他们的活动场所，而且也能起到稳定学生情绪，引发学生的兴趣和求知欲：小学生有着爱说爱闹的孩子气，这样，渲染英语课堂气氛，让学生在玩中学、使之尽快进入角色，以自己真诚的爱唤起学生的情感共鸣。把握良机，抑扬顿挫，激发学生学习兴趣：创设一定的情境，不断产生学习英语和施展能力的兴趣。信任、此时如果用录音机放一首英语歌曲，求新求异的愿望强烈。让学生在轻松美妙的乐曲中边唱边调节情绪，想方设法让学生保持良好的心境，影响学生的认知活动。因此，调节课堂节奏，让他们自由地施展个性，他们无所顾忌、

1、学习内驱力自然逐步增强。保护学生的自信心。同时也是师生双方思想和感情的交流过程。使得学生不怕出错误，

投入到英语学习中去，师生关系直接影响和制约着学生的情感和意志，创设情境，尊重的情感信息，从而激发学生的学习兴趣。活跃课堂气氛等作用。刚上课时，可利用教学空隙，乐中学，必定能创造一个和谐宽松的课堂气氛，风趣幽默的语音语调，